... explica la situación en Siria y el contexto mundial
viernes, 20 de abril de 2018
martes, 17 de abril de 2018
Conflicto en Medio Oriente
SOLICITARLE ANTES DE LA CLASE A LOS ALUMNOS, QUE BUSQUEN INFORMACIÓN Y LA TRAIGAN LEÍDA,
TAMBIÉN QUE LE PREGUNTES SOBRE EL PROBLEMA A LOS PADRES SOBRE LOS PAÍSES
INVOLUCTADOS EN ESTE TEMA.
PREVIAMENTE DIVIDIRLOS EN GRUPO Y DARLE A CADA
UNO LUGARE : SIRIA, RUSIA, FRANCIA,
REINO UNIDO Y ESTADOS UNIDOS. DEBERÁN INVESTIGAR SOBRE EL TIPO DE GOBIERNO, SU
EQUIPAMIENTO MILITAR, SU PRESIDENTE Y RELIGIÓN PREDOMINANTE PARA TRABAJAR EN LA
CLASE DE IGM
CLASE DE IGM
ü Observamos el siguiente video
desde el minuto 4 aproximadamente y comentamos su contenido
https://www.youtube.com/watch?v=ElFk8yB6CAE
ü Realizamos una exposición sobre
los temas investigados.
ü Leemos entre todos los siguientes
titulares/ copetes y fragmento de noticias.
ü Localizamos los lugares en el mapa
del aula/ pantalla.
ü Debatimos sobre los siguientes
tópicos:
- bombas químicas
- ataques militares
- guerras
- poder de las grandes potencias
- consecuencias de este tipo de
conflictos.
ü Por último, escribimos en grupo
un texto argumentativo donde fundamenten qué postura tienen frente a la guerra.
Conflicto en Medio Oriente
Estados Unidos, Gran Bretaña y Francia afirman
haber atacado tres centros de producción de armas químicas en Siria
Lo anunció el presidente Donald
Trump. Luego, los jefes militares informaron cuáles habían sido los objetivos
atacados.
"Se registraron bombardeos occidentales contra
centros de investigación científica, varias bases militares y locales de la
guardia republicana en Damasco y sus alrededores", informó el Observatorio
Sirio para los Derechos Humano
La avanzada coordinada fue la segunda vez
que Trump ataca blancos en Siria. En abril del año pasado, había golpeado
con 50 misiles Tomahawk bases militares sirias, en represalia por un ataque
químico de las tropas de Assad. El ataque sería similar o quizás mayor.
Desde la Casa Blanca,
Trump anunció a las 21 hora de Washington (22 de Argentina), que la ofensiva
estaba en marcha. Dijo que “el
objetivo de la acción de esta noche es establecer un freno” a la producción y
el uso de armas químicas de Siria, y describió este propósito
como un tema de seguridad nacional “vital” para su país.
"Se registraron bombardeos occidentales contra
centros de investigación científica, varias bases militares y locales de la
guardia republicana en Damasco y sus alrededores", informó el Observatorio
Sirio para los Derechos Humano
La avanzada coordinada fue la segunda vez
que Trump ataca blancos en Siria. En abril del año pasado, había golpeado
con 50 misiles Tomahawk bases militares sirias, en represalia por un ataque
químico de las tropas de Assad. El ataque sería similar o quizás mayor.
Desde la Casa Blanca,
Trump anunció a las 21 hora de Washington (22 de Argentina), que la ofensiva
estaba en marcha. Dijo que “el
objetivo de la acción de esta noche es establecer un freno” a la producción y
el uso de armas químicas de Siria, y describió este propósito
como un tema de seguridad nacional “vital” para su país.
Reacción de Damasco
La respuesta de Siria tras el ataque: "Una
ofensiva condenada al fracaso"
El presidente
Bashar Al-Assad dijo que el bombardeo de EE.UU, Gran Bretaña y Francia
"sólo refuerza la determinación de Siria de seguir luchando y aplastando
al terrorismo".
Los Andes - Sábado, 14 de abril de 2018
Ataque en
Siria: Macri llamó a preservar la paz y la seguridad
Lo hizo
ante la sesión plenaria de la VIII Cumbre de las Américas. Además, reiteró
"su firme condena al uso de armas químicas".
El futuro llegó: Godoy Cruz tiene una plaza “a sol”
IGM
ANTES DE LA CLASE,
AGRUPAR A LOS ALUMNOS Y SOLICITARLE QUE AVERIGUEN SOBRE LAS DISTINTAS FORMAS DE
ENERGÍA. DEBERÁN TRAER LA INFORMACIÓN LEÍDA.
CLASE DE IGM
·
Exposición de la información traída
por cada grupo.
·
Observar en la pantalla el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=3OsZQcBO9LI
·
Reflexionar sobre la importancia de
utilizar la energía solar.
·
Leer la siguiente noticia.
·
Localizar en el mapa de Mendoza el
departamento nombrado.
LOS ANDES - Domingo,
15 de abril de 2018 | Edición impresa
El futuro llegó: Godoy Cruz tiene una plaza “a sol”
Es la única con
energía solar en todo el país. Tiene 18 paneles que proveerán de ese vigor
energético al paseo y su entorno.
Por Federico Fayad
Godoy Cruz tiene la
primera plaza solar del país, única en el territorio nacional. Se trata del
espacio verde Mirta Elena García de Gómez, ubicada en el
barrio Fuchs.
La construcción y
remodelación de la plaza tiene árboles con paneles solares además de un sector
recreativo y de descanso. El intendente de Godoy Cruz, Tadeo García
Zalazar, explicó que "tiene 18 paneles solares que proveerán de
energía al paseo y su entorno. Por ende, todo el consumo energético del lugar
será cubierto por energías limpias".
Los árboles solares
están armados de estructura metálica con caños circulares de
diversos diámetros que tienen la función de pérgola. La simulación
de las hojas alberga a los paneles solares que proveen de energía para
tomacorrientes adosados en los caños destinados a la recarga de
aparatos eléctricos tales como celulares, tablet, iluminación propia,
generando un aporte de energía para la iluminación del alumbrado público.
·
Realizar las siguientes actividades:
1- Coloca V verdadero
o F falso:
a- Los paneles sólo
darán energía a la plaza.
b- Los paneles tienen
forma de hojas árboles.
c- En la plaza no se
pueden recargar celulares.
d- Es la primer plaza
solar de Argentina.
2- En un mapa de
Mendoza pinta el departamento donde se ubica la plaza, también el departamento
donde vives si no coincide con el de la nota.
NOTICIAS DE MARZO 2018
INFORMACIÓN
GENERAL MUNDIAL
ANTES DE LA
CLASE
·
Investigar en
casa cuántos glaciares hay en el mundo y dónde se ubican.
·
Traer la
información leída y una foto del Glaciar Perito Moreno.
EN CLASE
·
Exponer la
información encontrada
·
Observar imágenes
en la pantalla
·
Leer y
comentar la noticia
Sábado 10 de marzo de 2017
(fragmento extraído de diario Los Andes
Comenzó la ruptura del glaciar Perito Moreno
Empezó a
filtrar agua hoy, y "en dos o tres días" podría producirse la ruptura
del puente de hielo.
El glaciar Perito Moreno comenzó a filtrar agua hoy, y "en dos o
tres días" podría producirse la ruptura del puente de hielo formado entre
el Brazo Rico y el Canal de los Témpanos, un
espectáculo de la naturaleza que atrae a miles de visitantes de todo el mundo.
La "ruptura" del
glaciar no se puede predecir de manera exacta porque el fenómeno muestra
características especiales, al punto de que el dique no se forma todos los años
-ésta será la cuarta vez desde el año 2000- y la ruptura por lo general se
produce recién al final del verano, por mucho calor que haga en la estación
estival de ese año.
El dique se formó
en agosto último pero hasta esta madrugada no había habido filtraciones por lo
que la ruptura era impredecible, pero los voceros coincidieron en remarcar que
a partir de "la filtración la ruptura no tardará más de dos o tres
días".
·
En la pantalla, observar el mapa de
Argentina y localizar el Glaciar.
·
Trabajar la palabra ruptura: pensar de qué palabra
viene, qué clase de palabra es en esa oración, de qué otra manera se podría
expresar esa idea. Por último formar la familia de palabras y escribirla en el
cuaderno índice o carpeta de vocabulario
·
En el cuaderno/carpeta:
1-Pintar en el mapa de Argentina, la
provincia donde se ubica el glaciar.
2-Ampliar la noticia con una foto y
escribir el epígrafe.
3-En un Planisferio, pintar los
países donde hay glaciares, colocar el nombre del país y del glaciar teniendo
en cuenta la información compartida al inicio.
INFORMACIÓN
GENERAL MUNDIAL
·
REALIZAR UN DEBATE A PARTIR
DE TITULARES (como el que aparece de ejemplo abajo) o COMENZAR CON UNA PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA COMO: ¿Se puede consumir agua de mar?¿Por qué? ¿Es posible
potabilizarla?... O bien ver imágenes de zonas donde la gente vice con poco
agua.
La escasez de agua en el mundo
Uno de los problemas más graves que deberá enfrentar el mundo en los
próximos años es la escasez de agua potable, incluso en regiones que en la
actualidad son relativamente menos afectadas, como América latina.
·
PENSAR ENTRE TODOS CÓMO SE
PODRÍA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE FALTA
DE AGUA.
·
REALIZAR UNA EXPERIENCIA
DIRECTA EN LABORATORIO DE POTABILIZACIÓN DE AGUA.
·
EN GRUPOS, ESCRIBIR UNA
FRASE EN AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL AGUA DULCE Y SUS CUIDADO
·
LEER Y COMENTAR LA NOTICIA
·
MARCAR LAS PARTES DE LA
NOTICIA
·
COLOREAR EL NOMBRE DEL
DIARIO DONDE FUE EXTRAÍDA
·
LOCALIZAR A ISRAEL EN EL
MAPA DE LA PANTALLA
·
OBSERVAR EN LA PANTALLA
ESTE PAÍS, EL DESIERTO, EL MAR MEDITERRÁNEO…
Sábado 10 de marzo de 2018- Los Andes
Agua de mar: ¿será la última alternativa?
Los mayores problemas con el agua son
sus fuentes y los procesos de potabilización y distribución.
No falta agua hoy en el mundo. Hay todavía agua
suficiente para la población mundial actual. Los mayores problemas del agua
dulce son sus fuentes,
pero también los procesos de potabilización para que sea apta para el
consumo; la distribución, la merma por deficiencias de las redes, el sobreuso
y, fundamentalmente, la contaminación.
En Mendoza sabemos
mucho del agua porque no abunda, aunque no tenemos los peores problemas debido
a que las montañas siempre están
para ayudarnos con sus glaciares y también con reservorios
que hemos sabido construir para seguridad del recurso y de nuestras
necesidades.
En el presente, hay
casos que son extremos, en los cuales es necesario recurrir a otros mecanismos
para proveerse del recurso y que éste sea seguro y sustentable.
Israel es un ejemplo de esos casos. Viene solucionando la escasez de agua dulce
siendo que dicho país está asentado en pleno desierto, al igual que sus
vecinos. Los logros obtenidos hasta este momento tienen que ver con el uso de
tecnologías avanzadas aplicadas a la desalinización del agua de mar y al
mismo tiempo cumpliendo con requisitos ambientales importantes.
Cerca de la mitad
del agua consumida en ese país viene del mar Mediterráneo mientras que la otra
mitad se extrae de manantiales. El proceso de desalinización es complicado y su
costo es alto. Israel tiene varias usinas de desalinización
La usina más
grande está a algo más de 2 kilómetros del mar. La cercanía
es necesaria para evitar mayores costos de instalaciones para llevar el agua
hasta la central de procesamiento. El líquido se lleva por acueductos desde el
punto de captación que se encuentra situado a 1,1 kilómetro mar adentro y a 20 metros de profundidad.
El agua salada es
llevada a una pileta de pre tratamiento en donde se le retiran las impurezas
del mar que son visibles a simple vista, tales como, algas, objetos en
flotación, basura, etc. Luego esa agua es pasada por múltiples filtros bombeada
a presión. Ese proceso produce lo que se llama agua destilada, la cual aún no es potable. El
procedimiento de potabilización, que permita ser consumida por la gente,
necesita el agregado de algunos minerales y otros ingredientes que hagan
compatible el producto con los patrones mundiales de potabilidad para el
consumo humano.
A pesar de que hay más países que desalinizan
(España, México, Estados Unidos, Japón y los emiratos del Golfo Pérsico, entre otros) tal vez en
los próximos años esta tecnología sea aplicada en forma masiva por los Estados ribereños porque al paso
que vamos y con más habitantes, habrá mayor consumo y consecuentemente mayor
contaminación, menor volumen de hielos y mayor necesidad de alimentos. En ese
escenario no habrá otra forma de hacerse de ella en las costas y rezar para que
se mantengan los glaciares en las montañas.
·
Trabajar el vocabulario desconocido
por cotexto (palabras subrayadas), definir entre todos, destacar las palabras
con prefijos y pensar el significado. Escribir palabras y sus respectivas
definiciones en el cuaderno índice o apartado de vocabulario.
·
En el cuaderno/carpeta:
1- Colorea en el texto cuáles son los principales
problemas de tener agua dulce
2- De dónde viene el
agua que consumimos en Mendoza
3- ¿ Cómo solucionan
el problema de escasez de agua en Israel)
4- ¿En qué otros
países implementan la misma metodología que en Israel?
Día histórico para los familiares de los caídos en Malvinas
IGM
·
Observamos un video:
https://www.youtube.com/watch?v=58wl5VMZDYo (de 1° a 4°)
·
Conversar a partir de lo observado.
·
Localizar en el mapa a las Islas
·
Indagar sobre las últimas noticias
que hayan escuchado sobre la guerra de Malvinas.
·
Leemos los siguientes fragmentos de
noticias
Para el Gobierno de las
Islas Malvinas, el homenaje a los 90 caídos es "un ejemplo de buena
voluntad de ambas partes"
Día histórico: los familiares de los caídos en Malvinas,
ya están en el cementerio de Darwin. (Fernando de la Orden)
El Gobierno de
las Islas Malvinas emitió hoy un
comunicado en el que destacó el trabajo hecho junto a la Argentina en el
homenaje de los familiares a los 90 caídos en la guerra de 1982: “Demuestra lo que
se puede lograr con buena voluntad de ambas partes”,
aseguraron en un comunicado.
“Visita histórica de familias argentinas a
las Islas Falkland”, caracterizan desde las Islas. “Hoy, familiares de 90
soldados argentinos que anteriormente no estaban identificados, junto con el
secretario de Derechos Humanos, visitaron el cementerio argentino en Darwin,
Islas Falkland”, explicaron.
En el comunicado se
destaca “el
reciente trabajo de ADN llevado a cabo por
el Comité Internacional de la Cruz Roja”, ya que hasta ahora “sus tumbas tenían
las palabras ‘soldado sólo conocido por Dios’”.
DIA
HISTÓRICO: LOS FAMILIARES DE 90 CAÍDOS EN MALVINAS LES RINDIERON HOMENAJE EN EL
CEMENTERIO DE DARWIN
La delegación de 248 personas,
entre familiares, autoridades, psicólogos y periodistas, volaron a las islas en
el Atlántico Sur en tres aviones para rendir homenaje ante las tumbas
identificadas.
·
Conversamos sobre el contenido
de las noticias
·
Nos informamos sobre las
consecuencias de la guerra a partir del cuadro que está al final.
·
Por último, escribimos en grupo una reflexión
acerca de la importancia de lograr objetivos sin violencia ni enfrentamientos.
Pérdidas
argentinas
|
Pérdidas
británicas
|
|
Vidas humanas:
|
649
|
258
|
Heridos:
|
1.068
|
777
|
Buques de guerra:
|
||
Hundidos:
|
6
|
10
|
Dañados de gravedad:
|
1
|
15
|
Buques de apoyo:
|
6
|
9
|
Aviones de guerra:
|
58
|
11
|
Aviones de apoyo:
|
2
|
0
|
Helicópteros:
|
11
|
24
|
·
En casa, pegar un mapa de
Malvinas y colocar nombre de las Islas
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